□本报评论员邓也

【现象】

新冠肺炎疫情期间各种优质教育资源在网上的免费分享，犹如为大家打开了新世界大门。新技术对于传统教学模式带来的冲击让人自然而然发出思考：大数据手段与慕课会取代传统教学模式，最终让一些老师失去饭碗吗?

【观点】

互联网时代，大数据和人工智能无疑是推动教育变革的重要力量，这是大势所趋。

新冠肺炎疫情最严重的那段时间，正是在线教育的广泛运用，一定程度确保了教育工作的持续;刚摘下穷帽子的凉山州雷波县，今年高考本科上线超400人，是因为从2003年起雷波中学就与成都七中结对，通过网络直播传递了先进的教育理念，提升了教育质量，这是网络技术的力量。新技术既打破教育资源的时间和空间限制，又实现教育资源的共享，让优质教育从局部走向普惠，为探索未来教育发展打开了一扇大门。

因此现今社会流行一种观点：“AI”可以取代老师，甚至取代学校教育。

这种观点，我并不认同。教育是特殊行业，既包括“教”中的知识传递，又包括“育”中的培养能力与人格。先说知识传递，信息技术下的教育可以不要老师吗?恰恰相反，你看网络课程的视频，越来越标准化。但学生是个性化的，这就需要我们老师学会高效利用高新技术、利用教育信息资源，有针对性、更个性地指导学生成长、进步。

再说“育”。教育除了学习知识、获得结果之外，还要有大量知识之外的情感、心理、品格、价值、道德等作为人的过程性塑造。如同计算器再好也当不了会计，人工智能或许能做好“教”，但很难完成“育”。比如学习软件可以根据人的记忆曲线督促学生掌握各种知识点，却不能教授学生如何拓展思维的界限，解决问题的办法，更不能示范做人的道理。与此同时，微信、QQ等即时通信工具虽广泛运用于老师、学生、家长的交流中，令传统的联系方式发生深刻变革，但在人与人的交流方面，仍不能忽视言传身教、心灵沟通。

新技术并不能取代老师，而是重新定义了教育。可以这样说，日益成熟的新技术代替了老师部分传授知识的功能，只要使用得当，一定会成为老师趁手的教育工具。但是技术却替代不了教师育人的作用。新时代的教育，需要教师用好新技术，更多地在知识之外的师生交往互动、价值引领等发挥作用，将过去用于知识传授的部分精力调整到育人的方面，责任并未降低。