数据显示，“00后”大学生对中国共产党的执政能力、政党品质、治理作为等认同度高

安徽高校围绕“思路、师资、教材、教法、机制、环境”六方面深化思政课改革

针对青年学生新特点，积极回应青年需求，将“四史”学习融入思政课堂

文 |《瞭望》新闻周刊记者 杨玉华 周畅 陈诺

“你是唯一”“有幸相逢”……

炙热的表白出现在一份1.6万“00后”大学生作答的问卷上，表白的对象正是走过百年的中国共产党。

在中国共产党百年华诞之际，记者联合安徽省高校网络思想政治工作中心向全省51所高校的大学生发放问卷调查，回收了1.6万份有效问卷。大数据分析显示，当前“00后”大学生对中国共产党的执政能力、政党品质、治理作为等认同度高。这些让高校工作者印象深刻的问卷数据，背后是百年大党深得人心的逻辑使然，更是多年来思政教育入脑入心的成果。

三个“出乎意料”

此次调查问卷主要面向安徽省内各类高校，通过梳理各选项比例和填空题的高频词汇，“00后”大学生心中对党的画像得以明晰，受访的高校工作者坦言有三个“出乎意料”。

第一个“出乎意料”：大学生对党的认同度极高，其中执政能力最受认可。

在“党在你心中是什么样？”的多选题中，得票率最高的是“执政能力强”，其次是“与时俱进不断革新的党”，“群众利益的代表”排第三。

在“中国共产党建党100周年之际，请写下最想对党说的一句话”的开放题中，“加油”“繁荣昌盛”“不忘初心”“强大”等词汇成为高频词。

“国家总体经济发展势头有目共睹。从精准扶贫就能看出我们党的治理能力和全心全意为人民服务的根本宗旨。很少有国家能像我们党一样有如此大决心，调动这么多资源来完成一件事。对比西方国家在抗击疫情方面的表现，更让我们感受到社会主义制度的优越性。”大学生江涛说。

“不管是选项答案，还是开放式填空，都能看出大学生对中国共产党的高度认同。”安徽省高校网络思想政治中心副主任、安徽大学马克思主义学院副教授潘金刚说。

（多选：中国共产党在你心中是什么样？）

第二个“出乎意料”：大学生对党的认识较为理性，更关注大局而非个人。

在给中国共产党画像一题中，与时俱进、以人民为中心、实事求是的得票率排在前三。“这些选项非常契合中国共产党特征，党的思想路线是一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。人民立场是党的根本立场。这些都在画像中得到了体现。”潘金刚说。

“用信仰写就历史答卷，中国的发展之所以能在世界潮流中长盛不衰，靠的就是中国共产党的领导。”安徽师范大学学生会主席团执行主席季行健说，作为学生干部感受到服务管理工作的不易，更觉得我们党治理能力值得称赞。

在“作为年轻一代，你最愿意为中国共产党点赞的是？”一题中，国家实力增强和国际地位增强得票率最高，均在九成左右。

“这说明00后大学生更关注国家的发展、关注中国的国际地位，这也体现了青年一代更具国际视野。”合肥工业大学马克思主义学院副教授房彬说，从中也可以看出，国家的强盛与发展让学生不用过多考虑生存问题，才会把视野投向更加广阔的空间。

（多选：作为年轻一代，你最愿意为中国共产党点赞的是？）

第三个“出乎意料”：大学生对党史教育的知晓度高。

超过九成的学生选择了解或熟悉党史。在他们获取党的信息渠道中，网络占比为90.57%，学校教育占比87.29%，此外还有很多学生填写“通过参观、学校活动”等线下形式了解党史。获取的网络渠道有哔哩哔哩网站、学习强国、微信公众号等。

“网络和学校教育占比高符合当代大学生特点，学生更喜欢听新内容、喜欢新的上课形式。”房彬说。

（多选：如果用几个关键词给中国共产党画像，你会选择哪些？）

“四史”魅力指数上升

对中国共产党“认同指数”不断上升的背后，离不开高校思政课“魅力指数”的与日俱增。在安徽，各大高校紧密围绕“思路、师资、教材、教法、机制、环境”六个方面深化思政课改革。

深耕理论，提升教学水平。安徽省成立高校思想政治教育教学指导委员会，推动建立大中小学思政课教师一体化备课机制，推动各类课程与思政课建设形成协同效应。截至4月13日，全省高校专兼职思政课教师4391人，专兼职思政课教师师生比1︰284。

各级各类学校探索思政课校本课程体系建设，结合世情、国情、省情，编制符合校情、学情的校本教材。安徽省高校思政课教学指导委员会每年牵头编写《形势与政策》读本，并指导有关高校编写校本教材。立足于安徽红色文化资源丰富，安徽大学与金寨干部学院共建安徽红色文化研究中心。

活跃线上，创新教学形式。在安徽，思政课安上了“智慧”的翅膀。作为“教管服一体化智慧思政大数据平台”主要功能模块之一，智慧思政共享一堂课（优质资源池），同备一堂课（网络备课），同上一堂课（“移动+互动”教学管理系统），同评一堂课（教学评价），共享一片“云”（教学质量大数据中心），实现线上线下双互动。

4月20日，一场特别的思政理论课在金寨县举行。在红二十五军军政机构旧址，课程主讲人、金寨县委党史和地方志研究室主任胡遵远向合肥工业大学25名本科生现场讲述了红二十五军从金寨到陕北的光辉历程。而通过网络连线，这里的教学实景被传送到近200公里之外的《中国近现代史纲要》课堂上，该校思政课教师与1000余名同学共同学习，从老区厚重的革命历史中汲取智慧和力量。

实践在路上，打造实践课堂。安徽省当地依托红色教育资源，广泛开展形式多样的社会实践活动。

2020年，安徽在全省高校开展“英模·大师进思政课堂”活动，截至今年4月，全省高校共开展200余场活动，现场学生受众达10余万人次，线上学生观看近40万人次。

安徽大学将疫情防控当作一堂“大思政课”，把抗疫实践当作党史学习教育的生动教材，构建全面育人思想政治理论课工作新格局。安徽大学党委书记蔡敬民说：“把疫情防控实践变成一堂‘大思政课’，努力向学生讲好这堂有关爱国、生命，有关社会责任、爱与感恩的思政课，才会润物无声，直抵学生心灵。”

安徽师范大学以素质拓展学分认证为抓手，将课程实践与日常实践活动、暑期实践活动相结合，实现理论课堂和三个实践活动的四个课堂联动。例如，课程实践活动纳入到学生素质拓展认证的学分、思政课教师担任暑期社会实践指导教师等。

与时代同频共振

多位受访基层思政工作者和大学生认为，面向下一个百年，要增强“00后”大学生及当代青年的政党认同，就要契合他们“网络一代”、不墨守成规、具有国际视野等新特点，积极回应青年需求，开展形式活泼的党史教育，加强爱国爱党教育的有机统一，将爱国与爱党深度融合。

学生在华中科技大学思政课《深度中国》课堂上认真听讲（2018年5月29日摄） 程敏摄/本刊

基层思政工作者建议，在加强党史学习教育的同时，也要加强新中国历史的教育，无论学生思想和选择如何多元，都应是建立在对我们党和国家认同基础上的多元，教育和引导当代青年热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。同时，加强线上线下基层党组织的桥梁作用，让党员和非党员都感受到基层党组织的关心。

安徽师范大学马克思主义学院教师陈德洋说，作为思政课教师，在课堂上要将新中国史教育融入课堂，讲清楚新中国发展脉络，讲清楚新中国国家制度建设历程等，引导学生了解我国经济建设取得的伟大成就，认清社会主义制度的巨大优势，坚定“四个自信”，做到学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。

安徽大学马克思主义学院马克思主义基本原理概论教研室主任葛晓梅说，当代大学生是与互联网共同成长起来的一代人。因此，她坚持应用新媒体、新技术、新平台，探索采用“互联网+”的教学方式，不断改进教学方式方法，创新课堂教学模式，促进现代信息技术与教学的深度融合，构建智慧课堂的课前、课中和课后模块，促进学生个性化成长与智慧发展。

“当前网络信息流通迅速，大学生会接触到各类社会问题。作为思政课教师，在课堂上，我会引入广受关注的社会问题，让学生用马克思主义基本原理的视角进行分析，引导他们客观看待问题。”葛晓梅说。

相关专家认为通过课堂教学、网络教学、实践教学，建立“一体两翼”的思政课教学体系，能够促使思政课“活起来”，从而“火起来”。应整体推进高校课程思政建设和中小学学科德育工作，深度挖掘高校各学科门类专业课程和中小学语文、历史、地理、艺术等课程蕴含的思想政治教育资源，解决好各类课程与思政课相互配合的问题，构建全面覆盖、类型丰富、层次递进、相互支撑的课程育人体系，使各类课程与思政课同向同行，提质增效。■